（一）資訊科技與媒體素養的內涵需形成共識與待資源整合

問題
資訊科技與媒體素養的內涵需形成共識與待資源整合
本子議題以「資訊科技與媒體素養」為名，是因應當代媒體與傳播資訊科技發展的趨勢，科際整合之學習能力內涵，包含1.學習表達溝通的符號與媒體科技工具；2.學習詮釋、分析、批判與應用媒介化資訊；3.學習如何運作媒體科技建構意義，以積極表達意見、溝通思考、解決問題，共構民主社會溝通平台。然而由於此範疇內涵屬新的跨學習領域，國內在實踐面的學習內涵上莫衷一是，因此仍待多方商榷形成內涵共識。另，國內推動資訊科技教育與媒體素養教育之行政單位分屬不同部門，如何將政府部門間資源整合，進而結合民間團體資源，實是重要。


策略
確立資訊科技與媒體素養之名稱並整合現有資源
媒體科技是載具(硬體)，裡面有資訊(軟體)，使用者在媒體科技與媒介化資訊互動中產生學習與成果 (心體)，因此資訊、科技與媒體素養的學習，是跨越科技、資訊與媒體的界線，具共通學習意涵。然而，在國內資訊教育、科技教育，與媒體教育各自有不同的發展與負責協助的公部門，亟待多方整合凝聚共識先行確定名稱界定範疇，進而形塑前瞻且明確可行的在地化藍圖，並整合資源貫徹執行以發揮極大化效益。
1.召開資訊科技與媒體素養論壇聚焦討論以形成共識。
2.召開資訊科技與媒體素養焦點會議以整體規劃執行藍圖。
3.整合資訊科技與媒體素養政府、學術單位及民間團體資源。
4.設置資訊科技與媒體素養中心為統整資源及研發推廣單位。

反思

1.第八次全國教育會議有一共通模式，(1)形成共識，(2)整合資源，(3)成立組織，但教育問題真有如此共通的解決模式嗎？

2.資訊科技帶來的資訊社會，目前資訊教育的問題在於學生如何善用資訊科技的學習工具，及資訊社會中的公開領域教育資源(例如，維基百科、TED、開放原始碼等等)。

3.個人認為議題設定階段即落入傳統教育行政的思維模式。