姜希仁：與其假12年國教　不如真9年國教

今日新聞網

2014年 07月 10日  14:48

目前的「十二年國教」版本於實施前便一再受到教育界的撻伐，卻了無改進誠意，一意孤行，而它的內容，雖分開來每個字都看得懂，但合起來看卻是霧煞煞，深奧無比，非常人所能理解，果不其然於首年實施後，即迅速證明了結果與欲減輕學生壓力的推動原意大相逕庭，讓家長徒呼哀哉、聲聲嘆息。

名為免試的會考（明明就要考試，為何稱作免試？不解）填志願像在賭博，填錯還倒扣的設計

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評：

所言皆「正名」的基本問題，『子曰：「名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所措手足。』

12年國教之輿情可一言以蔽之，「民無所措手足」

教育現場－12年國教可以這樣做

2014年07月08日 04:10

廖裕德

如果菁英高中教育模式不保存，那更簡單，就是所有的國中畢業生一律免試，依照住家學區就近分發就讀。

私立學校部分，若願意接受政府補助，可改為代用高中職，學生一樣比照公立學校，由政府依學區分發

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評：

1-高中職的分布，未如國中均勻分布，依戶籍、依畢業國中皆無可能性。除非投入大量經費，廢現行學校，另建新校。另一可能的方式，少子化後，閒置空間足夠的國中可以增設高中部，現行的高中則逐步小規模。

2-代用國中的背景是9年國教忽促上路的過度性機制，不宜設計為常態性的教育制度。

十二年國教活路變死路

蘋果即時

2014年07月24日21:14 作者：張家榮（中學教師）

原本一套政策的擬定就必須瞻前又顧後，更何況是百年大計的教育政策。

既然設計了高中職的特色班，就不能只顧入學的問題而忽視升學的問題

或許可建立一個評核機制與法源基礎，讓特招班孩子透過資格考等檢核方式就可以進入接軌大學(科大)繼續深造或進入業界繼續開展專精技能，資格考只是一個可行性方案，當然還有待教育當權者去斟酌損益

持平而論，十二年國教特色班的理念政策，包含整體架構與法源依據，早應在十二年國教開跑前就已建置穩妥，不應是已把孩子們設計招了進來，才走一步算一步地思考他們的出路，這不但不符程序正義與制定教育政策之學理，也不是一個負責任的當權者應有的態度。

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評：

1-少數能針對制度批判又提供建言

2-諸多教育學者及教育部幕僚群，豈能不知這些道理

3-一個負責任的「當權者」？民主時代，恐怕不易能「一個人」說了算。但民主政治理論上必須有人為政策辯護、為政策負責。

12年國教 別說孩子白老鼠

12年國教 別說孩子白老鼠

【聯合報╱陳錦文／高中教師（新北市）】 2014.07.25 04:51 am

例如常聽家長抱怨，孩子是十二年國教第一屆白老鼠。父母關心子女的升學，固然是人之常情，但也不要忘記教育子女，面對新的制度或環境變化時，要勇敢去面對。人生不論做什麼事，總有第一次，當你面對環境變化時，你是樂觀積極的迎向挑戰，還是悲觀抱怨老天為什麼沒有給你一個順遂的環境？

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評：

難得的12年國教正向觀點。所言皆為教育之本質，學校與家庭合作才能發揮功能。莫將學校教育窄化至僅剩升學。

北市提一試兩用 國教署：不排除

自由時報 2014-07-27  12:41

〔記者陳炳宏／台北報導〕台北市教育局長林奕華今天表示，希望10月15日教育部公布的104學年多元免試入學方案可以先標示後作文，以及一試兩用（免試、特招），國教署署長吳清山則說不排除。

「吳清山表示，如果心測中心認為時間點適合，不排除明年就推動」。

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評：

(1)政策決定後才是技術層面作業：教育部與教育局才是決策機關，心測中心是專業機構。理論上，心測中心無法決定測驗結果如何使用，譬如檢驗師不會向病人分析病情。

(2)「一試兩用」，此試何以為名？「國中基測」？「高中聯考」？「國中會考」？「12年國教免試入學升學考試」？

12年國教民怨沸騰 柯Ｐ：明年不應重蹈覆轍

12年國教民怨沸騰　柯Ｐ：明年不應重蹈覆轍

2014年07月27日18:07 轉貼蘋果即時

柯文哲：國教入學方式應溝通

2014-07-27 中央社 中央社記者蘇龍麒台北27日電

12年國教 柯P：中央地方踢皮球

2014年07月27日 19:25

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教育部奉行政院核定之《  十二年國民基本教育實施計畫》

玖、推動組織與職掌

      為推動十二年國民基本教育相關措施，並於103學年度達成目標，各級政府成立相關組織，其架構（如圖3）與職掌如下：

一、行政院十二年國民基本教育推動會：由行政院院長召集，負責跨部會審議十二年國民基本教育政策、經費及協調十二年國民基本教育相關事宜。
 

二、十二年國民基本教育諮詢會：由教育部部長擔任召集人，下設課程教學組、適性輔導組、學校均優質組及入學制度組，邀請部外學者專家、團體、學校代表組成，適時徵詢及回應各界之意見，建立諮詢制度，俾凝聚各界共識。
 

三、教育部十二年國民基本教育推動小組：由教育部長召集，負責擬議十二年國民基本教育政策、法案、經費。另邀集教育局處長列席，協調相關事宜。
 

四、十二年國民基本教育專案辦公室：教育部次長擔任召集人，由教育部相關單位組成，強化內外部之協調與溝通，及時回應各界意見，以提升各方案執行成效。
 

五、各直轄市、縣（市）政府成立十二年國民基本教育規劃推動小組：由各縣市首長或教育局（處）長擔任召集人，由高中職校長、國中校長、教師代表及家長代表組成。
 

六、宣導團：由教育部邀請學者專家、中央及地方教育主管機關代表、校長、教師團體代表、家長團體代表組成宣導團，採取多元管道與方法，共同協助政策說明與溝通。

       

評：

 (1)不是沒有溝通，而是溝通滿意度偏低。

(2)「明年不應重蹈覆轍」之前題是假設今年是錯誤，故明年需要修正版本。要先診斷才能下藥。

(3)未見各團體代表發表立場，教育部可以搜集所有提供建言者名單，邀請參與相關會議。