台灣廉價菁英教育 削弱競爭力
引自 http://vision.udn.com/storypage.jsp?f_ART_ID=1085
台北市建國中學，堪稱國內明星高中之最，來自各地的三千八百名菁英學生，齊聚九十二個班。不過，這所最頂尖的高中，每年添購、維修教學設備的預算，只有一○八萬元，所以學生至今還在用美援時代的實驗桌。
前一陣子，建中校長陳偉泓到韓國參訪，看到韓國政府傾全力培植少數菁英高中，故步自封的台灣，遠遠比不上。
南韓菁英教育 人力財力餵飽飽
陳偉泓舉例說，南韓科學技術院（KAIST ）附屬高中一年只招收一百四十名學生，預算卻是一般高中的卅倍。校內實驗室多達十九間，有奈米等級顯微鏡、風洞實驗室等先進設備，而且四名高中生就有一位大學教授指導作專題研究，以培育諾貝爾獎得主為目標。
近來台灣因推動十二年國教，建中、北一女等校被迫提高免試入學名額，引發台灣到底需不需要菁英教育的論戰。
台灣廉價教育 添設備捉襟見肘
姑且不論對或錯，但是這一趟韓國行，讓陳偉泓很感嘆，「台灣從高中到大學，都在辦廉價教育，人才培育從高中階段就輸了韓國一大截，將來如何和人家競爭？」
台大前校長陳維昭表示，社會進步雖是大家共同努力的成果，但主導社會發展的，往往是少數菁英，光愛迪生一個人，就抵過幾億人的成就。然而台灣社會，卻瀰漫一股反菁英主義，很多人巴不得把建中、台大打成平庸。
台灣對菁英教育，又愛又恨，官方也缺乏明確、有系統的菁英教育方針，「明星高中」的資源，比大家想像的還貧乏。
陳偉泓說，以建中為例，扣除人事費，每年總預算約一千三百萬元，但光水電費就花掉八百萬元，每年分到的設備費只約百萬元，捉襟見肘，連用了幾十年的美援實驗桌，也無法完全汰舊換新。
台灣的菁英高中教育，看似仍有些成效，陳偉泓認為，是因為我們採集中式的教育，將同質性高的學生聚集在一起，容易看見教學成效。
12年國教上路 優質反而沒補助
十二年國教上路後，建中、北一女等校的免試入學名額逐年增加，學生程度的個別差異也跟著加大，加上要推動選修特色課程，需要像大學一樣跑班上課，照理說，應該給更多資源，減少班級人數、增加教室，聘更多教師。
不過，陳偉泓說，政府推動十二年國教，建中至今未收到任何一筆額外經費，連高中優質化補助，也因建中已被視為「優質」，而失去資格。
很多人批評，明星高中的菁英教育偏重智育，陳偉泓喊冤。他以建中資優班為例，除了推動自費的海外學習，也很重視服務學習，要求學生利用周末或假日，到部落、偏鄉國中小學，帶動科普閱讀或教小朋友們做實驗，培養資優學生回饋社會、感恩惜福的品格。
2013年9月2日 星期一
提升技職教育 教育部擬設專法
提升技職教育 教育部擬設專法
（中央社記者許秩維台北2日電）為提升和推廣技職教育，教育部今天表示，將擬定技術職業教育法，規範學校責任、企業誘因等，希望年底前送立法院。
教育部今天舉行北區技專校院校長會議，教育部長蔣偉寧、技職司長李彥儀都到場參加。蔣偉寧表示，為幫助技職持續提升，因此爭取第二期技職再造計畫，預定提供4年約新台幣200億元的經費給技職體系，希望培育人才，提升技職競爭力。
技職體系和高教體系在教學、研究等方面各有其特性，李彥儀表示，以往技職教育沒有專法，通常只能比照大學法辦理，但技職和高教畢竟有差異，因此教育部已草擬技術職業教育法，以推動和提升技職教育，預定9月底舉行公聽會，希望年底前將草案送到立法院。
李彥儀表示，技職教育法草案包括職業試探、職業準備和彈性再造回流，未來將從中小學開始，先讓學生了解技職進而發掘興趣，同時加強高職和技專的實作能力，並訂定誘因及鼓勵，鼓勵企業加入產學合作或捐贈設備，並吸引業師投入，也會鼓勵學校成立校辦企業，以增加學生實習機會。
教育部今天舉行北區技專校院校長會議，教育部長蔣偉寧、技職司長李彥儀都到場參加。蔣偉寧表示，為幫助技職持續提升，因此爭取第二期技職再造計畫，預定提供4年約新台幣200億元的經費給技職體系，希望培育人才，提升技職競爭力。
技職體系和高教體系在教學、研究等方面各有其特性，李彥儀表示，以往技職教育沒有專法，通常只能比照大學法辦理，但技職和高教畢竟有差異，因此教育部已草擬技術職業教育法，以推動和提升技職教育，預定9月底舉行公聽會，希望年底前將草案送到立法院。
李彥儀表示，技職教育法草案包括職業試探、職業準備和彈性再造回流，未來將從中小學開始，先讓學生了解技職進而發掘興趣，同時加強高職和技專的實作能力，並訂定誘因及鼓勵，鼓勵企業加入產學合作或捐贈設備，並吸引業師投入，也會鼓勵學校成立校辦企業，以增加學生實習機會。
社論－搶救偏鄉教育 須有完整政策行動
社論－搶救偏鄉教育 須有完整政策行動
公益平台基金會董事長嚴長壽，日前呼籲並號召優秀的老師到偏鄉任教；此外，他也希望退休的老師們，可以到偏鄉地區輪流擔任志工，例如到台東一個禮拜，晚上陪伴孩子，照顧孩子晚間的生活、也幫助們的學習。只要有一成的退休教師願意花點時間到偏鄉，孩子們的教育和生活就可以得到很大的幫助與改善。
國立高雄師範大學理學院第一位女性院長劉嘉茹，也帶領著醫生、法院庭長、警察分局長等各個階層有成就的博士研究生到偏鄉教學，期望提升孩子們的視野，幫助學生建立主動學習與思考的能力。
都會區的學生、家長、老師為12年國教要不要排富、要不要考PISA之類事情煩惱、爭執，清華大學名譽教授李家同難過地說，十二年國教強調免試，但學生卻要通過會考才能升學，而偏鄉學校的校長看到了會考例題，「難過得眼淚都掉下來了。」因為考題太難，他們擔心孩子根本不會作答。
「教育城鄉差距」的不斷擴大，是台灣必須面對的嚴峻課題。例如，嚴長壽說，目前國際參考數據中有55％與英文有關，而且，想得到國際資訊，幾乎也都要靠英文，因此台灣學生一定要把英文這個重要的工具學好。所以，有能力的家長為了「不要讓孩子輸在起跑點上」，紛紛花錢送孩子補習，讓他們提早接觸英文學習的環境。結果促使教育部在日前修改《補習教育法》，禁止補習班教導六歲以下的孩童學習包括英語在內的多項課程。
諷刺的卻是，根據《2013年台灣偏鄉弱勢學童學習貧窮調查報告》指出，有1/4的偏鄉弱勢孩子，無法完整寫出26個英文字母，但是當地卻沒有足夠的師資；特別是目前政府財政困難，不少學校的老師「遇缺不補」，偏鄉教師本來就不夠了，少了人還不能補，這對孩子的學習真的非常不利。
依據教育部的定義，偏鄉學校是指為「地域位處偏遠且交通狀況不便者，或數位學習不利地區之學校」。根據前述《調查報告》指出，偏鄉貧困弱勢學童有72％家中教育資源不足，其中，半數偏鄉學童的家裡沒有電腦和網路設備；台灣高所得家庭一年花費67萬元在孩子教育上，但偏鄉弱勢孩子7成平常沒有補習、5成沒有學才藝。
教育資源缺乏、文化刺激不足，對偏鄉弱勢學童的學業表現造成了負面的影響。然而，除了學業落後，依據各縣市公布12年國教超額比序資料顯示，偏鄉弱勢學童在「擔任班級幹部」、「比賽得獎」、「參加科展」等表現上，明顯落後一般學童1至2成。
除了極少數喜歡自然環境或是熱愛當地文化者之外，居住在偏鄉地區者大都是經濟能力較不佳、家長學歷程度也不高的家庭。許多家長為了養家活口，只得到外地工作，因此，這些地區隔代教養、單親家庭、新住民配偶家庭的比例大都很高，有時還高達7成左右。
因為偏鄉地區有不少「失能家庭」、「功能不足家庭」，甚至是「高風險家庭」，因此學校老師們變成了孩子們的「超級保母」，除了教學，往往還要照顧他們的食、衣、住、行。根據兒福聯盟調查顯示，鄉間教師的工作可說是包山包海，正常教學、照顧三餐、課後照顧之外，孩子們在生活上遇到的各種困難，從配眼鏡、球鞋破了，到生病就醫等等，往往都要靠老師幫忙處理，許多偏鄉老師一天工作14個小時，極度疲累、壓力非常之大，而這也直接造成部分教師們在選擇服務地區時，總想辦法避開偏鄉，因而，偏鄉學校的班級幾乎年年換老師，教學以及師生關係很不穩定，使得教育資源本來就很不夠的這些地區，情況更為惡化，造成偏鄉弱勢家庭的孩子更沒有競爭力。
正因為偏鄉地區不少家庭功能不彰，因此嚴長壽特別寄望退休的教師能到台東擔任志工，這些志工老師不但可以發揮多年教學所長，輔助孩童們學習，更可發揮家長的功能。也讓教師師退休的生活更豐富、更有有意義。
嚴長壽、李家同和劉嘉茹，以及許多投身偏鄉教育的人，他們的努力與付出當然非常讓人敬佩，也期待可以喚起更多人對偏鄉教育資源不足的問題更為重視；但教育畢竟是國家的公共政策，是政府應該要著力的地方；教育的問題單靠民間力量是不夠的，「搶救偏鄉教育」，政府必須要有更完整的政策與積極的行動。
以教育制度多元 學校各自發展
以教育制度多元 學校各自發展
〔中央社〕以色列教育制度強調多元成長，孩童比較懂得表達自我，發展社交能力，也容易明白自己要什麼。他們未必能把每一科都讀好，但對於自己喜歡的科目，有很大的空間去發展。
猶太人相當注重教育，在猶太教的摩西五經中，強調律法、誡命、節期和傳承，使得猶太教徒從家庭生活中就開始宗教教育，也常鼓勵及稱讚孩子。另一方面，他們在相當長的歷史中散居各地，沒有自己的國家，為了生存，也努力在各行各業中追求卓越，保有競爭力。因此，以色列自建國以來，就十分看重教育。
2012年經濟合作暨發展組織 （OECD）的研究報告顯示，以色列國民受教育程度在全世界排名第二，全國有45%的人擁有大學或學院文憑。報告中也指出，以色列政府負擔了78%的教育經費。
（詳細報導內容請見「全球中央」雜誌2013年9月號）
自由和寬容為教育特色
猶太人相當注重教育，在猶太教的摩西五經中，強調律法、誡命、節期和傳承，使得猶太教徒從家庭生活中就開始宗教教育，也常鼓勵及稱讚孩子。另一方面，他們在相當長的歷史中散居各地，沒有自己的國家，為了生存，也努力在各行各業中追求卓越，保有競爭力。因此，以色列自建國以來，就十分看重教育。
2012年經濟合作暨發展組織 （OECD）的研究報告顯示，以色列國民受教育程度在全世界排名第二，全國有45%的人擁有大學或學院文憑。報告中也指出，以色列政府負擔了78%的教育經費。
（詳細報導內容請見「全球中央」雜誌2013年9月號）
自由和寬容為教育特色
教長：技職再造第二期將投入兩百億
教長：技職再造第二期將投入兩百億
教育部長蔣偉寧今天(二號)上午在北區技專校院校長座談會上宣布，將在「技職再造第二期」計畫中，投入兩百億的預算，要用四年的時間擴充技職教育的設備、師資以及實務課程。
他表示，目前技職教育比起高教最缺乏的就是資源，因此這筆預算就是要讓資源到位，彌補過去國內教育對於技職教育的虧待。他也承諾，儘管目前國內教育經費大部分還是投入在高教體系較多，因此技職教育的經費無法一次到位，但只要有外加預算的機會，一定會首先爭取給各大技職院校。
桃園教育發展會議 研討教育專題
桃園教育發展會議 研討教育專題
【記者徐乃義／桃園報導】桃園縣長吳志揚指出，過去教育過分注重智育方面的成績，大部分都在考試、念書，而忽略了其他應對進退、相處及社團的能力，希望12年國教能改變這種狀況，盼能利用一年的時間將相關的制度及配套措施做好，唯有讓家長放心，孩子才會快樂地成長。
教育部青年論壇160學員個資全洩
教育部青年論壇160學員個資全洩
教部青年署急發函道歉
〔記者林曉雲、嚴心妤／台北報導〕好扯！教育部青年署預定在九月一日舉辦青年政策論壇，行前竟然洩漏參加青年的身分證字號等個人資料，受害人數高達一百六十多人；青年署昨天緊急發函給所有受害者道歉，並提醒勿再轉發，該署署長羅清水表示，委外承辦的華視文化公司已懲處承辦人員，青年署也會進一步究責並向華視文化求償。
羅清水說，青年政策論壇預計有三百名青年參加，其中一百五十人開放報名，因報名者眾，除抽籤正取一百五十人，並備取十多人，華視文化是受委託承辦公司，前晚寄發行前通知電子郵件時，誤將報名者個人資料夾檔寄出。
針對此事，華視文化總監徐照富深感歉意，他說：「這個案子很急，時間很短，致承辦人員有所疏失，但絕對不是故意的，我們自身也很懊惱，當下已做處分，免職該群承辦人員。這原本就是不該發生的錯誤，對學生造成傷害，非常抱歉，我們會正式向學生道歉，也對青年署致歉。」
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