2013年1月9日 星期三
不適教師處理之系統觀
時間:20130109 1430-1600
地點:民治行政中心副市長室
人員:顏純左副市長 等
初步構想:
1.不適任教師之「覺察」,由提升學校層級提升至市政府層級
2.不適任教師之「事實」認定須有一定客觀之標準
3.不適任教師之處理,有助於提升教學品質
4.教育部建議之流程依然適用,但需要配合明確之期程及檢核表
5.成立「不適任教師覺察工作小組」
-----------------------
反思
1.從 「民眾陳情」、「學校發覺」結合至「不適任教師」機制之啟動。
2.不適任教師處理的法規問題。
3.民眾陳情浮濫與重複之篩選之機制。
地點:民治行政中心副市長室
人員:顏純左副市長 等
初步構想:
1.不適任教師之「覺察」,由提升學校層級提升至市政府層級
2.不適任教師之「事實」認定須有一定客觀之標準
3.不適任教師之處理,有助於提升教學品質
4.教育部建議之流程依然適用,但需要配合明確之期程及檢核表
5.成立「不適任教師覺察工作小組」
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反思
1.從 「民眾陳情」、「學校發覺」結合至「不適任教師」機制之啟動。
2.不適任教師處理的法規問題。
3.民眾陳情浮濫與重複之篩選之機制。
「教育部攜手計畫年終檢討會」反思
時間:20130109 0900-1200
地點:樹谷園區
1.檢討2012年執行成果及遭遇問題
1-1 檢測率如何提高。
1-2 教學活動,仍依普通班級教學進行。
1-3 擔任補救教學教師,需完成教育部規定之研習。
2.回應學校所提問題
2-1 實施時,題目及選項都一樣,在電腦教室中施測恐影響施測結果。
2-2 計畫核定時程太遲。
2-3 施測時,網路頻寬及遲滯問題。
2-4 學生意願問題。
3.反思
3-1 可以做到個別學習嗎?
3-2 檢測每年僅有3次,可以增加或改變嗎?
3-3 如何描述學生的學習成就?
4.相關議題
4-1 學生學習歷程檔案
4-2 電腦適性測驗
4-3 教學管理系統
4-4 學習品質
地點:樹谷園區
1.檢討2012年執行成果及遭遇問題
1-1 檢測率如何提高。
1-2 教學活動,仍依普通班級教學進行。
1-3 擔任補救教學教師,需完成教育部規定之研習。
2.回應學校所提問題
2-1 實施時,題目及選項都一樣,在電腦教室中施測恐影響施測結果。
2-2 計畫核定時程太遲。
2-3 施測時,網路頻寬及遲滯問題。
2-4 學生意願問題。
3.反思
3-1 可以做到個別學習嗎?
3-2 檢測每年僅有3次,可以增加或改變嗎?
3-3 如何描述學生的學習成就?
4.相關議題
4-1 學生學習歷程檔案
4-2 電腦適性測驗
4-3 教學管理系統
4-4 學習品質
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