2015年3月6日 星期五

2015年2月24日 星期二

過年說吉利話 小伙子一路升


引自  http://www.epochtimes.com/b5/15/2/11/n4364772.htm

當時做買賣的人家有個不成文的規矩,就是過年期間,人人盡可能都多說些吉利話討個好彩頭。

20140404 超级演说家 艾力《时间都去哪儿了》

20140404 超级演说家 林义杰《没有试过 你永远不知道》

梁植 《“笨”向未来》1

評:教育部綁死大學系所 跨界人才難養成

2015-02-12 10:11:10 聯合新聞網 周行一(政治大學校長)


引自  http://udn.com/news/story/6887/703887-%E6%95%99%E8%82%B2%E9%83%A8%E7%B6%81%E6%AD%BB%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E7%B3%BB%E6%89%80%20%E8%B7%A8%E7%95%8C%E4%BA%BA%E6%89%8D%E9%9B%A3%E9%A4%8A%E6%88%90

摘錄

教育部擔心技職學校一窩蜂搶招觀光餐飲科系學生,造成未來供給過剩,因此要求減招。以前,教育部曾因預期未來中小學教師需求孔急,鼓勵大學承辦師資培育學程,後來卻發生流浪教師問題;為了應付國家經建需求,教育部也曾希望多培養博士級人才,現在卻變成政府要傷透腦筋安置就業。
我不確定教育部的命令,是否會造成未來觀光餐飲專長人力供給不足的狀況,但是以中央計畫經濟的方式管控人才供給,極可能會造成未來人才世界競爭力不足的後果。
科技進步神速,到底什麼領域的人才,能在未來嶄露頭角是難以預測的。「領域」應該是過時概念了,例如一個好的產品設計者,不僅要有科技背景,甚至要懂得心理學,還要有突出的人文背景,才能夠結合科技與人文,設計出又美又實用的產品;觀光餐飲領域的人才,除了能欣賞美食之外,必須要能理解科技如何影響餐飲業的經營管理,以及具備能結合食物與文化的人文素養。

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1.「中央計畫經濟方式管控人才供給」是教育行政(教育部)的兩難議題。作者為大學校長請立論頗為中肯。但社會大眾往往無法區分「教育」與「職訓」的差別,但教育政策仍宜扣緊教育本質。

2.未來人才培育「領域」過時了,要跨域專長結合。但真正的領袖卻需要  《

“笨”向未来












芬蘭政府大幅削減教育經費


【大紀元2015年02月23日訊】(大紀元記者李婉文芬蘭報導)據芬蘭媒體報導,芬蘭教育部將削減2.6億歐元的教育經費預算,此舉將導致一些規模較小的高中面臨關閉。雖然政府削減教育經費是出於提高高中教育效率的目的,但是一些城市的高中生已對此進行抗議,芬蘭議會也有政黨表示希望在議會就此問題進行討論。

芬蘭
教育部在削減教育經費的同時也要求各市政部門以及學校開始為即將面臨的變動做好計劃。
芬蘭政府的這一計劃並非一帆風順,目前已經發生反對關閉學校的抗議

台灣教育一定可以改變,而且首先該從家長開始



引自  http://www.thenewslens.com/post/127982/


台灣的教育狀況也不是那麼難改變,下面就給幾個建議:如果要舉行入學考試,考試的內容不應該是要被硬塞進考生腦袋的。要考的應該是思考能力及創造性,看學生是否能夠思考新的解決方案,學習專業知識則是後面的事。如果這個方法可行,學生想要繼續改變,接著就是要重新檢視整體的教育概念,特別是家長,他們要盡快改變他們的態度。


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誰去改變家長對子女的態度?此一態度又是如何形成?

教孩子「知道」不代表「思考」:給未來教育的5個備忘錄

引自 http://www.thenewslens.com/post/122287/


作者:Napat Jatusripitak(曾博)|翻譯:呂佩庭
人們都說在接下來幾十年內,有不少職業很快就會被科技取代,例如會計師或是房屋仲介,想當然,全世界許多具有前瞻視野的教育及決策者都已意會到這個可能,並且不斷試著藉由重塑教育體系,為下一代做好準備,以迎接科技所帶來的改變,針對這種變遷而發展出的主要應對包括了將廣受認可的「21世紀技能」觀念引進校園。

1. 教育孩子熱愛學習

2. 教孩子學習

3. 教孩子「知道」不代表「思考」

4. 教孩子「好好地」辯論

5. 教育孩子書寫

專訪/賴振昌力推技職教育法 一年內火速三讀

引自   http://www.ettoday.net/news/20150222/469803.htm

出任不分區立委 友人:怎會去暫無執政機會的台聯?
「立法委員是我的第四份工作,心態轉換的蠻好」。台聯立院黨團總召賴振昌表示,當年他從台北商專(現已改名台北商業大學)畢業,高考及格進入財政部任職,再成為執業會計師,並攻讀台大商學博士,隨後擔任大學校長,就在校長退休之際,台聯黨主席黃昆輝力邀出任不分區立委,他不顧家人與同事反對,欣然接受邀請,進入體制面替台灣教育把脈。

原文網址: 專訪/賴振昌力推技職教育法 一年內火速三讀 | ETtoday政治新聞 | ETtoday 新聞雲 http://www.ettoday.net/news/20150222/469803.htm#ixzz3ScQIQzmR
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將技職教育分為「試探教育」、「準備教育」、「繼續教育」三階段。「試探教育」是培育學生技職榮譽感,選擇技職並非二等公民,勿在世界大學排名的虛幻中迷失。

近來食安疑慮頻傳,企業責任淪喪,如何重塑技職業正確價值觀,以提供優質商品為榮、獲取合理利潤為已足,是「準備教育」的重點;「繼續教育」則聚焦現有從業人員「終生學習」的重要性,授課首重職業倫理及國際觀的強化,其次才是專業技術的提升。

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