2013年9月1日 星期日

張國恩:師培太僵化 教部應放手

張國恩:師培太僵化 教部應放手
  12年國教明年上路,台灣師範大學校長張國恩昨天表示,教師專業的提升是影響12年國教成敗的關鍵,不過,台灣習慣把老師當成「工程師」在培訓,必須加以改變,因此,他呼籲,教育部應該放手讓師資培育大學建立自身特色,並發展12年一貫的師培大學。

------------------------------------------------------------------------------------
評:師資培育有其獨特性,放手讓大學建立自身特色,屆時問題將會更多更大。教檢和教甄則無法有一致性的基準。
------------------------------------------------------------------------------------
     張國恩昨天出席教改總體檢論壇成立10周年活動,並以「聚焦12年國教,重視師資培育」為題,發表演講。
     張國恩認為,12年國教的意義不是增加學生的受教時間,而是把國民素養的培育延長3年,並且讓教師更正常的落實多元化教學。
     他強調,12年國教必須以「能力養成」與「知識傳授」並重,在國小著重學習興趣與習慣的養成,國中階段進一步給予多元學習體驗、職涯探索與性向定位,到了高中,則是職涯鞏固與初步專業發展。
 張國恩指出,教師專業的提升是影響12年國教成敗的關鍵,教師必須更多元的創新教學,並且提出多元評量。
     但是他坦言,長期以來台灣的師資培育太過於「工程師式」,透過修學分、實習、檢定,取得教師證,他形容,「就像用高普考專技人員的方式,好像修了一些課再通過考試,就可以當老師」。

沒有留言: