張國恩：師培太僵化 教部應放手

張國恩：師培太僵化 教部應放手

引自  http://news.chinatimes.com/society/11050301/112013090100113.html

 　12年國教明年上路，台灣師範大學校長張國恩昨天表示，教師專業的提升是影響12年國教成敗的關鍵，不過，台灣習慣把老師當成「工程師」在培訓，必須加以改變，因此，他呼籲，教育部應該放手讓師資培育大學建立自身特色，並發展12年一貫的師培大學。

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評：師資培育有其獨特性，放手讓大學建立自身特色，屆時問題將會更多更大。教檢和教甄則無法有一致性的基準。
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    　張國恩昨天出席教改總體檢論壇成立10周年活動，並以「聚焦12年國教，重視師資培育」為題，發表演講。

    　張國恩認為，12年國教的意義不是增加學生的受教時間，而是把國民素養的培育延長3年，並且讓教師更正常的落實多元化教學。

    　他強調，12年國教必須以「能力養成」與「知識傳授」並重，在國小著重學習興趣與習慣的養成，國中階段進一步給予多元學習體驗、職涯探索與性向定位，到了高中，則是職涯鞏固與初步專業發展。

　張國恩指出，教師專業的提升是影響12年國教成敗的關鍵，教師必須更多元的創新教學，並且提出多元評量。

    　但是他坦言，長期以來台灣的師資培育太過於「工程師式」，透過修學分、實習、檢定，取得教師證，他形容，「就像用高普考專技人員的方式，好像修了一些課再通過考試，就可以當老師」。