雲端教育

雲端教育


壹、前言
隨著近年來網際網路的興起，「雲端運算」(Cloud Computing)成為新興的科
技新概念。雲端運算不但具有「便利」、「無所不在」、「低成本」的特性(余鑑、
呂俊毅，民 99)，而且透過寬頻網路的高度普及，形成小至個人、大至政府單位
皆可享用雲端技術所帶來的新便利。一般人只要具備網路連線的裝置(如:電腦、
手機、平板)，就可以享受各式各樣的雲端服務。因此許多機構不必再支付龐大
的費用來購買軟硬體設備或負擔高額的技術開發及維修經費。透過雲端，獲得更
即時、更便利的服務。因此，除了各行各業搶搭雲端商機外，教育界也正積極探
討，如何利用雲端運算的技術，將其低價甚至免費的服務運用在教育場域中。本
文將從雲端運算的定義及架構的概念介紹開始，其次介紹各國與台灣的教育機構
運用雲端運算的實際案例，接下來敘述雲端運算可能的隱憂，最後以教育的角度
重新出發，反思雲端運算應用在教育中的意義。

一、 雲端運算服務模式及特性
主要項目包含如下（NIST，2011）：
（一）三種服務模式
 軟體即服務(Software as a Service, SaaS)：
透過網路提供商業應用軟體，使用者只要透過網路便能直接取得。例如：Yahoo
電子信箱、Google地圖、Youtube、Facebook…等，甚至是趨勢科技的雲端防毒，
都是常見的雲端服務類型。
 平台即服務(Platform as a Service, PaaS)：
指的是以提供平台來作為運算或解決方案，並提供整合的應用程式介面，可以讓
客戶的應用程式放在該平台代管，佈署更簡便，而且節省成本。例如：微軟的
Windows Azure、Google的 App Engine、Yahoo的 Application Platform、Salesforce
的AppExchange平台等。
 基礎架構即服務(Infrastructure as a Service, IaaS)：
使用者可以租用「基礎運算資源」，如處理器、儲存空間、網絡元件或軟體，使
用者不需要管理雲端基礎架構。譬如例如中華電信的HiCloud、IBM的Blue Cloud、
HP的Flexible Computing Services及亞馬遜的EC2。