臺南市公私立國民中學常態編班及分組學習注意事項
南市教中字第1010428485號 函
一、臺南市政府教育局（以下簡稱本局）為貫徹教育部國民小學及國民中
學常態編班及分組學習準則規定，訂定本注意事項。
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註 同質分組(組內變異最小化)
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二、本市公私立國民中學（以下簡稱各校）之編班，除依教育部國民小學
及國民中學常態編班及分組學習準則規定外，悉依本注意事項辦理。
三、各校各年級應實施常態編班。依特殊教育法、藝術教育法成立之班級
或經指定重點發展單項運動，需要其他編班方式時，另依相關規定辦
理。
四、各校為辦理學生編班及導師編配事宜應成立學生編班委員會，由校長
、教務、訓導（學務）及輔導等處室主任、註冊及輔導組長、導師代
表、家長會代表及教師會代表共同組成，並由校長擔任主席，主席因
故不能主持會議時，指定一人代理。
五、各校國一新生配合本局集中電腦編班，國中二、三年級維持原班就讀
，不得再重新編班，但因增減班應重新編班，則依教育部國民小學及
國民中學常態編班及分組學習準則規定辦理。編配方式作業如下：
（一）測驗科目：國語、數學兩科學業測驗成績。
（二）編班方式
１．國中新生以學力測驗（國文、數學）二科平均分數高低順序，
採電腦亂數S型方式編班，若同分數時以學生身份證字號順序
為排序標準；未參加考試學生以零分計。
２．本局成立常態編班督導小組，必要時督導各校新生入學、常態
編班、導師編配。
３．本局指定學校統一電腦亂數編班。
４．各校於電腦亂數編班完成當日將各校編班名單（含身障生班級
之導師）列印出後，由學校當場核對，確認後請校長簽章並蓋
上各校圓戳章（一式兩份），一份帶回學校。
５．各校於編班作業完成後，除由本局上網公告外，各校應將學生
編班名冊（含班級、學生姓名、有身障生班級之導師）應立即
於校內學校網站公告至少十五日。
（三）後報到學生之編班：
１．由本局指定學校統一辦理編班作業者，在編班完成或導師編配
後才補報到之新生、轉學生，以電腦亂數編入班級就讀（教網
中心提供程式），電腦程式之編班系統會依班級人數以電腦亂
數方式分配班級就讀。
２．學生轉出又轉入者應回原班級，若原班級學生數已額滿，則改
轉入班級人數較少之班級，學生家長不得選班。
３．學生若因適應不良經學校相關鑑輔會鑑定輔導程序評估後，需
校內調整班級時，請行文至本局核可後在於學籍系統中予以調
班（新生編班名單確定後資料即鎖定無法逕行變動）申請轉班
之程序如下：
（１）學生家長應以書面詳敘明理由向校方提出調班申請，惟
不得指定轉入班級。
（２）學校受理後應協調輔導室指派輔導老師予以瞭解及妥善
輔導，經輔導老師瞭解溝通及輔導確實無法解決者，召
開調班委員會研議。
（３）調班委員會應由校長、教務、訓導、輔導室主任及相關
組長、 教師會代表、家長會代表共同組成。
４．新生若因適應不良，經學校相關鑑定輔導程序，評估後需校內
調整班級時，請行文至本局核可後，再由本局於學籍系統中予
以調班（新生編班名單確定後，資料即鎖定，無法逕行變動）
。
（四）身心障礙學生就讀普通班編班原則：
１．經本局鑑輔會鑑定有案之身心障礙學生就讀普通班時，為減輕
教師之負擔，每招收一位身心障礙學生，可折抵若干學生數，
其折抵原則為：
（１）每班招收一名情緒行為障礙生、多重障礙生或自閉症者
得折抵三人（即減收二名學生）。
（２）其餘每班招收一名得折抵二人（即減收一名學生）。
２．每班級以安置一位身心障礙學生為原則。
３．由本局統一電腦亂數編班時，各校必須事先依據各校身心障礙
學生數，並依一班安置一位身心障礙學生原則，事先指定那些
班級是安置身心障礙學生。
４．身心障礙學生如確實有需要且經學校評估，得以雙胞胎方式註
記與一位同儕感情較佳之學生編入同一班級（需事先徵求雙方
家長同意，並簽同意書）。
５．授權學校於學籍系統中註記疑似身心障礙生(不折抵人數)，屆
時電腦編班時，可將疑似生分散編班，避免同一班級內同時有
許多疑似生，增加教師負擔。
（五）常態編班前可先註記同班或不同班之類別有：雙胞胎、多胞胎及堂
兄弟姊妹。
（六）各校應將常態編班及導師編配過程之測驗成績、電腦亂數表、導師
抽籤及編班結果等相關資料，妥為保存至少三年，以備查考。
六、導師編配原則
（一）學校完成各班編班作業公告後，由本局統一電腦亂數編配。
（二）安置身心障礙學生班級之導師，先由學校協調安排適當教師，並於
統一編班前由學校自行註記該身心障礙學生之導師，不須納入電腦
編配，如因其他因素無法協調安排時，始納入電腦編配。
（三）導師因故異動處理：
國一新生入學，導師經編配後，二、三年級應維持原導師，不得更
換。惟若因調校或其他特殊原因無法繼續擔任時，應提學生編班委
員會審議，若同年級有二人以上時，得以公開抽籤方式編配。
（四）藝術才能班導師若未具有該科專業資格者，仍應納入電腦編配。
（五）學校於導師編配完成之後，應將班級導師名單立即在校內及學校網
站公告至少十五日。
七、分組學習
（一）各校之分組學習，以班級內實施為原則。
（二）二年級得就英語、數學領域，分別實施分組學習。三年級得就英語
、數學、自然與生活科技領域實施分組學習，其中數學、自然與生
活科技領域得合併為一組；其餘非指定之領域，仍應於原班級學習
。
（三）前項分組學習，得於原班級或跨班實施，其跨班實施者，應以二班
或三班為一組群，並依學生學習成就作為分組之依據。
（四）分組學習採跨班級實施者，應由學校邀請教師會（或教師代表）、
家長會及行政人員代表共同訂定跨班級分組學習計畫，並報本局備
查後實施。
（五）分組學習模式如下：依學生英語、數學、自然與生活科技領域學習
成就分別實施分組學習，各組群可由原任課教師或不同教師授課。
惟由不同教師授課時，該教師須同時教授該年級該領域高低不同組
群。
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註 未說明 同質分組(組內變異最小化)或異質分組(組內變異最大化)
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八、各校辦理社團活動時，得不受本注意事項之限制，不同年級、班級之
學生得自由參加，以發展多元能力，深化學習成果。各校三年級得在
學生自由參加選習之原則下，以跨班分組學習方式實施技藝教育。
九、各校應採行具體措施加強與教師、家長、學生溝通，使其瞭解學校實
施常態編班及分組學習之精神與措施，以確保學生均能獲得良好之學
習效果。
十、各校實施常態編班及分組學習情形列為學校評鑑、校長及相關人員成
績考核、校長遴選之重要參據。執行成效良好者，予以獎勵。違反規
定經查證屬實者，公立學校校長及學校相關人員，依法令規定議處；
私立學校則依私立學校法及相關法條議處。
十一、國一新生入學報到、編班作業日期及流程，由本局另函通知各校。
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