模式是什麼 模型是什麼

在教育場域中常聽到模型或模式，但是概念十分模糊）。個人試著釐清這個觀念

1.本質

劉海銘：模式的本質是解決共性問題


2.定義




建模的意義
建模即是以模型為基礎的學習，是心智模式的建構，是透過形成、使用、修正與詳細闡述的反複過程（Buckley,1995）。學習者使用他們的知識，去整合新的訊息，並且延伸他們的知識。心智模式從不同的來源整合不同的知識。與現象的直接經驗，或是與許多表徵的交互作用，均可促成模型的建立。學習者可透過討論，利用心智模式去獲得不同形式的模型，也可以利用心智模式去理解及評估其他人的模型。檢驗模型與我們自己的心智模式，它是否能讓我們去理解、描述、解釋和預測。若符合上述條件，則心智模式將會被強化或是變得更穩定，模型即可以被使用。若不符合則模型必須改變，即是修正模型或是拒絕模型而重新開始。



Gilbert, Boulter, and Elmer (2000, 引自邱美虹，2006)認為模型可分為心智模式、呈現模式、共識模式、與教學模式。


社會科學方法論 - 研究之建設

第十章　 模式研究
一、模式的本質
二、演繹推論的模式
三、歸納推理的模式
四、統計數理的模式
五、理想類型的模式
六、模式的大小
七、模式的類別
八、模式的功能
九、關係的測量


概念模型
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概念模型（英文：Conceptual Models）在電腦人機互動領域中，概念模型指的是關於某種系統一系列在構想、概念上的描述，敘述其如何作用，能讓使用者瞭解此系統被設計師預設之使用方式。

生物学模型探析

高中生物中的生物模型
1．1物理模型 以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。包括天然模型和人工模型。

1．2 概念模型 通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系。例如：用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程，甲状腺激素的分级调节等。

1．3 数学模型 数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形式如，数学方程式、关系式、曲线图和表格等来表达，从而依据现象作出判断和预测。